ATECH SE REUNIO CON DOCENTES EN GENERAL SAN MARTIN

Resistencia, 29 de octubre de 2015.-

                           ATECH SE REUNIO CON DOCENTES EN GENERAL SAN MARTIN

POR EL TEMA TRANSOFRMACION EDUCATIVA  EN EL NIVEL MEDIO

La conducción provincial de ATECH,  el miércoles último mantuvo una reunión con docentes en la localidad de General San Martín. La reunión estuvo encabezada por la secretaria general Rosa Petrovich; el secretario adjunto Raúl Collazo y el secretario general de la seccional, Horacio Omegna – y secretario de nivel medio de la Comisión Directiva-.

Centralmente la reunión giró sobre el tema transformación educativa en el nivel medio, el cambio de orientaciones, como la situación laboral de los docentes.

Los dirigentes hicieron una reseña, de toda la preocupación y ocupación de ATECH referido al tema, desde el momento mismo del dictado de la Resolución 84 del Consejo Federal de Educación, donde esta Entidad, responsabilizó a las autoridades jurisdiccionales de no haber hecho la consulta pertinente para la postura a plantear a nivel nacional.

Desde el dictado de la resolución 1418 del Ministerio de educación de la Provincia, ATECH sostuvo que no era el instrumento legal correspondiente para llevar adelante la transformación en el nivel, recordando que el dictado de resoluciones para llevar adelante transformaciones educativas, nos retrotraía al imperio y vigencia de la nefasta Ley federal de Educación en la Provincia del Chaco, por lo que se reclamó la sanción de una ley que contuviera los tópicos de garantías laborales necesarias para los docentes, lográndose la sanción de la Ley 7616 que es un paso adelante, pero, que debe ser ampliada inclusive, para incorporar derechos para interinos y para que se den  certezas a los titulares, que hoy no se tiene. Por ejemplo, tiempo de vigencia y la pérdida o no de algunas situaciones frente a alumnos, que modificaría el panorama previsional de los docentes. Se le ha transmitido a los docentes, en esta reunión, el trabajo en las mesas técnicas –currículo, cajas curriculares, diseños, contenidos-, en las cuales participa esta Organización Sindical, a la cual se llevan los trabajos elaborados por la Conducción provincial, elaborados por docentes de la misma, con el aporte indispensable e invalorable de los colegas de base de los distintos colegios de la Provincia del Chaco. Todo esto siempre pensando desde la ATECH en una escuela secundaria que realmente sirva a los futuros ciudadanos, que colme expectativas y quite incertidumbres de todo tipo que hoy tienen, los alumnos, los papás y los docentes. ATECH entiende que se debe tener una visión de cuestión de Estado en este cambio, sin mezquindades de los gobiernos de turno,  con una visión que se extienda más allá del corto plazo, pensando en el mediano y largo plazo.

Desde lo laboral, siempre exigiendo las garantías para el trabajador que en la escuela media se desenvuelva, no solo en el día a día sino en su futuro previsional y social.

En la reunión se ha planteado por parte de los colegas,  la preocupación por la continuidad de la incertidumbre que se abona a diario al exigirse la confección de formularios, que hasta significan desconocer el derecho que tiene el docente para ajustarse a cantidad de horas específica de esta ley que, en ningún momento contempla el acrecentamiento de horas, pero que tampoco exige,  hasta que la junta de clasificación intervenga,  renuncia o renuncias a grupo o grupos de horas. Cuestión ésta que el docente la decidirá en el momento en que las juntas de clasificación respectivas intervengan.

Fue unánime el reclamo de los docentes que participaron de la reunión, por la falta de coordinación en el mensaje,  de las autoridades políticas del Ministerio de Educación y los niveles de conducción jerarquizado de escuelas, respecto a la implementación de la transformación y los estadios de la misma;  viendo que en algunos casos, en algunas regionales educativas, pareciera que actuaran como unidades totalmente autónomas –desconociendo sin saber si es por ignorancia o negligencia el trabajo de las mesas técnicas que se llevan a cabo oficialmente dentro de la Comisión de Política Salarial y Condiciones de Trabajo –encuadrada legalmente en la Ley del Estatuto del Docente-, de las que nuestro Gremio participa.

Desde la conducción de la ATECH se ha ratificado una vez más en esta reunión, que en la elaboración de documentación docente para cumplimentar la parte administrativa, la palabra “baja” no debe existir en ninguna documentación, y que la Ley 7616 protege a los docentes titulares;  y a los docentes interinos –a éstos últimos hasta el próximo concurso-.

PROYECTO DE ATECH PARA AMPLIAR LOS ALCANCES DE LA LEY 7616

Esta Organización Sindical, ratificó a los docentes además, que está trabajando en la elaboración de un proyecto, para ampliar los alcances de la Ley 7616 a fin de que los docentes titulares mantengan la protección hasta su jubilación, renuncia o fallecimiento, y la tarea que se les asigne en caso de no estar reubicados frente a alumnos, se considere como tal a los fines jubilatorios. Del mismo modo, ATECH insistirá también con la ampliación de los derechos de los docentes interinos que reúnan ciertas características que se han esbozado en los proyectos que elaboró esta Entidad Sindical oportunamente.

Además desde el punto de vista laboral, dejó claro la ATECH, una vez más, que en modo alguno aceptará modificaciones laborales que impliquen flexibilizaciones laborales como se pretendieron hacer con la Ley Federal de Educación, y ante cualquier proyecto que signifique cambios por fuera de la Ley 3529 –Estatuto del Docente-, ATECH ha exigido la discusión previa con los trabajadores de la educación.

ATECH SOLICITO FORMALMENTE A SOTO ABRIR LA DISCUSION SOBRE LAS NUEVAS ORIENTACIONES EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DEL CHACO

  Resistencia, 19 de octubre de 2015.-

ATECH SOLICITO FORMALMENTE A SOTO ABRIR LA DISCUSION SOBRE LAS NUEVAS ORIENTACIONES EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DEL CHACO

El pasado viernes, la ATECH formalmente solicitó al Ministro de Educación de la Provincia, garantizar la discusión y el debate correspondiente a las comunidades educativas del nivel medio en toda la Provincia del Chaco. El planteo además, el Sindicato lo hizo de manera previa a la reunión de mesa técnica para la que fuera convocado por la cartera educativa para esta mañana.

Centralmente, y ratificando en todos sus términos la carta abierta que hiciera pública la Comisión Directiva de ATECH en la semana anterior, requiriendo al Ministro del área provincial, que a raíz de sus propias expresiones había manifestado por distintos medios periodísticas que la gran mayoría de las escuelas secundarias del Chaco habían definido sus orientaciones, y afirmando la posibilidad desde su Ministerio de llevar al Consejo Federal de Educación la propuesta de la comunidad educativa del colegio Nacional de Resistencia, que con justa razón reclama mantener la que actualmente tiene dicha Institución, esta Organización Sindical le ha solicitado que garantice la discusión con idéntica posibilidad a la totalidad de las escuelas secundarias de la Provincia. Porque si bien es cierto que muchas han “definido” sus orientaciones en el marco de la Resolución N° 82 del Consejo Federal de Educación, lo han hecho a regañadientes, entendiendo que dichas definiciones debían indefectiblemente estar circunscriptas a la mencionada resolución. Resolución del Consejo Federal que contó con la anuencia de los ministros de educación del País –cuestión que oportunamente fuera reclamada al Ministerio por ATECH-, pero que como en el caso de nuestra Provincia, no contó sin duda alguna con la opinión, y el debate previo a su dictado por parte de las comunidades educativas del nivel.

LAS REUNIONES DE ATECH CON DOCENTES DEL NIVEL, EN LA PROVINCIA ARROJAN CONCLUSIONES QUE NO DEBEN IGNORARSE

En el marco de las reuniones que ATECH viene concretando en distintos lugares del Chaco desde varias semanas a ésta, acercando la información que en la gran mayoría no llegó ni en tiempo ni en forma de parte del Ministerio de Educación, arrojan conclusiones surgidas de exhaustivos análisis y debates enriquecedores de los propios colegas, que en modo alguno deben ser ignorados por quienes tienen poder de decisión.

La semana pasada dábamos a conocer desde ATECH, las consideraciones que hicieran sobre la caja curricular que entregó como propuesta el Ministerio en la reunión anterior de mesa técnica, los colegas docentes integrantes del Departamento de Economía y Gestión de las Organizaciones correspondientes al CEP 8 de General Pinedo, manifestando su desacuerdo y rechazo a la misma.

En esta oportunidad, damos a conocer, el análisis de la caja curricular propuesta que hicieran los integrantes del Departamento de Lengua y Literatura de la misma Institución:

“…°El espacio: legua de señas (2 horas) no debería formar parte de la caja curricular, sino que debería ser un espacio de proyecto institucional usado según las necesidades pedagógicas que tenga la escuela.

° La carga horaria que determina la nueva currícula para el área de Lengua y Literatura es insuficiente. La enseñanza de la lengua es fundamental para la formación integral de los alumnos porque les posibilita alcanzar las capacidades necesarias que se requieren para una adecuada inserción en la vida ciudadana, académica y laboral. Sumado a ello, en la actualidad, en nuestra Provincia se busca revertir el bajo rendimiento de los jóvenes y mejorar el nivel de desempeño de las habilidades y contenidos disciplinares, dentro de ellos, los de Lengua. La disminución de la carga horaria va a influir de manera negativa en el desarrollo de estas capacidades lingüísticas y comunicativas, básicas para cualquier ámbito futuro de los estudiantes. En consecuencia, es importante fortalecer esta área transversal, manteniendo o acrecentando la carga horaria de este espacio. En conclusión se expresa el desacuerdo con la nueva caja curricular teniendo en cuenta lo expresado anteriormente”.

Todas las conclusiones que a la semana anterior hemos recepcionado, desde ATECH hemos presentado formalmente al Ministro de Educación de la Provincia el pasado viernes, junto con el requerimiento en cuestión arriba señalado. Del mismo modo, las vamos haciendo públicas desde el Gremio, para que efectivamente se conozca la posición, preocupación y valiosos aportes de los colegas docentes a medida que van conociendo la información, en un debate que en modo alguno podemos permitirnos que sea superficial, o lo que es peor alguno que termine siendo inexistente

ATECH INVITA A REUNION, A DIRECTIVOS Y DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO , PARA ESTE MARTES A LAS 19 HS EN LA SEDE DE ATECH SAENZ PEÑA; Y PARA EL DIA MIERCOLES A LAS 18;30 HS. EN LA SEDE DE ATECH LAS BREÑAS.

LAS NUEVAS ORIENTACIONES EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y LAS EXPRESIONES DEL MINISTRO DE EDUCACION ANTE EL PETITORIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO NACIONAL DE RESISTENCIA

            Resistencia, 15 de octubre de 2015.-

LAS NUEVAS ORIENTACIONES EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y LAS EXPRESIONES DEL MINISTRO DE EDUCACION ANTE EL PETITORIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO NACIONAL DE RESISTENCIA

La decisión del Ministro de Educación de la Provincia –según sus recientes declaraciones periodísticas-, respecto de  las peticiones de los colegas docentes y demás integrantes de la comunidad educativa del Colegio Nacional  de Resistencia, debieran abrir también, la posibilidad,  a aquellas instituciones educativas que aún a regañadientes, sin convencimientos, optaron por una u otra orientación, al entender que las orientaciones bajadas del Consejo Federal de Educación representaban algo que no se podría modificar, o algo cerrado.  

El Ministro de Educación del Chaco, que junto a los restantes ministros de educación de las demás jurisdicciones del País,  en el Consejo Federal de Educación decidieron y dictaron la Resolución Nº 82 que determinó las orientaciones sobre las que deben elegir las escuelas secundarias, recordando ATECH,  que oportunamente habíamos hecho saber el desagrado por no haber sido convocados como Entidad Gremial para emitir opinión al respecto, convocatoria que tampoco llegó a las instituciones educativas para que dieran suya,  con el fin de que se volcara como material de análisis –en el seno del Consejo Federal- para el dictado de algo tan importante como lo es nada más ni nada menos que la definición de las orientaciones que tendrían los colegios secundarios, donde los destinatarios de la educación son nuestros jóvenes,  los futuros ciudadanos que llevarán adelante nuestra Nación; Provincia; municipios.

Cuestiones como ésta, que deben representar políticas de Estado, merecen la participación, el debate, la opinión,  y sin temor a equivocarnos, los valiosos aportes de los actores directos de cada una de las comunidades educativas de las escuelas del nivel.

Si se hubiese dado la posibilidad y la certeza desde el Ministerio de Educación, que se estaría colaborando en la elaboración de una política educativa que responda a los verdaderos intereses del alumnado, y no sobre complementos de algo ya hecho, las decisiones y el apego que hubiésemos visto en todos los actores de cada comunidad educativa  para elaborar un proyecto que le sirviera a nuestros jóvenes,  hubiese sido otro.

Las comunidades educativas que mantuvieron estructuras como las ENS (escuela de nivel secundario) contra viento y marea –en medio de la aplicación de la nefasta Ley Federal de Educación en la época del neoliberalismo salvaje en nuestro País- , ponen de manifiesto que quienes llevaron adelante políticas inconsultas, creyendo que la solución pasaba por las definiciones de un grupo “selecto” de eruditos en el nivel secundario, se equivocaron generando daños irreparables, y que estamos a tiempo de que se revierta esta situación, en tanto y en cuanto se abra y garantice la participación correspondiente -en tiempo y forma-, a los integrantes de las comunidades educativas de cada institución educativa del nivel en cuestión.

LAS REUNIONES DE ATECH EN LA PROVINCIA, POR ESTE TEMA, ARROJAN RESULTADOS QUE CONSIDERAMOS DEBIERAN SER TENIDOS EN CUENTA POR QUIENES TIENEN PODER DE DECISION

La ATECH ha venido informando y de manera pública, del intenso accionar que la Comisión Directiva viene llevando adelante desde varias semanas a esta parte, con reuniones con docentes del nivel secundario en distintos puntos de la Provincia, para informar sobre la posición del Gremio, los planteos, propuestas y proyectos que ha llevado adelante sobre numerosas cuestiones, que no solamente tienen que ver con la  garantización de la estabilidad laboral del conjunto de los docentes de todos los niveles ante la nueva ley de educación, y fundamentalmente en lo que respecta al nivel secundario en particular, como para escuchar la opinión de los colegas, recabar inquietudes e iniciativas de los mismos, reclamando al Ministerio haga lo propio antes de avanzar con cualquier definición sobre las orientaciones de cada una de las instituciones de nivel medio, llevando ése planteo al Consejo Federal de Educación, no dando por cerrada ninguna discusión.

Como aporte sustancioso surgido del debate de los propios colegas de instituciones del nivel, como por ejemplo, los realizados por los integrantes del CEP Nº 8 de General Pinedo, -pertenecientes en este caso, al Departamento de Economía y Gestión de las Organizaciones- con una nota dirigida al director del CEP, en fecha 9 del corriente mes y año, copia de la que hicieran llegar a ATECH y que fuera elevada al Ministerio de Educación, transcribimos textualmente:  “Los integrantes del Departamento de Economía y Gestión de las Organizaciones abajo firmantes se dirigen a usted con motivo de manifestar el desacuerdo y rechazo de la caja curricular, dicha consideración se debe a que luego de un exhaustivo análisis de la misma nos permitió evidenciar que:

* Existe un vaciamiento de las horas cátedras del campo específico a la orientación.

* No existe una continuidad del espacio curricular que permita al alumno la apropiación del saber.

* La incertidumbre en cuanto a las garantías de la estabilidad laboral de los docentes. Por todo lo expuesto solicitamos una caja curricular que permita al estudiante garantizar:

- Una visión actualizada de la gestión de las organizaciones, las que se caracterizan por hacer planes, conducir, motivar controlar y utilizar adecuadamente la información en la toma de decisiones, aplicando criterios de racionalidad.

- Incorporar los conocimientos básicos sobre sistemas administrativos y de gestión comercial, lo que le posibilitara el uso de documentación comercial corriente, gestiones bancarias, impositivas y previsionales, e interpretar información contable elemental.

-El conocimiento de la función que cumplen las personas en la sociedad y no dejar de considerar los interrogantes que plantea su relación con las organizaciones, ya que éstas son las que “le venden”, que “lo educan”, que “lo incluyen” o “lo excluyen” del trabajo, que “lo recrean”, que “lo condenan” o que generan oportunidades de crecimiento.

-El aprendizaje de las competencias fundamentales en relación con los contenidos de los campos del saber y del quehacer que se han definido para esta orientación por lo que se inclusión tiene carácter obligatorio, dado que las capacidades que contribuye a acrecentar se consideran significativas para su formación.

-El aprendizaje de las competencias fundamentales en relación con los contenidos de los campos del saber y del quehacer que se han definido para esta orientación por lo que su inclusión tiene carácter obligatorio, dado que las capacidades que contribuye a acrecentar se consideran significativas para su formación.

-El aprendizaje de las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones, como así también muchas tareas del quehacer humano, son necesarias para su implementación y comienzan a repercutir decisivamente en los procesos de cambios sociales y de innovaciones educativas.

-El desarrollo de capacidades para saber dónde encontrar la información que necesita, cómo acceder a ella, organizarla, procesarla y usarla y no adquirir conocimientos solo para acumularlos en la memoria.

-una formación general y equilibrada, por cuanto resulta imposible desarrollar los contenidos de esta orientación sin considerar la estructura jurídica que sirve de marco para señalar los límites de competencia de las organizaciones e interrogantes que lo conforman, ello implica que los contenidos jurídicos son imprescindibles y de carácter obligatorio en la formación integral del educando en esta orientación como en las demás.

Queda expuesto así el por qué de esta disciplina, la necesidad imperiosa de contar con una continuidad de los espacios, una mayor cantidad de la carga horaria y a las contribuciones que la misma hace a los objetivos, la finalidad y las funciones de la Orientación Economía, Administración y Gestión Organizacional con respecto a las demandas de preparación para la vida laboral y para actuar en diversos contextos sociales; para comprender los procesos globales y manejarse en un mundo cada vez más complejo y competitivo y ofrecer saberes orientados hace un sector o rama de la actividad productiva así como a la profundización de estudios superiores. Sin otro particular…”

                                                            COMISION DIRECTIVA DE A.T.E.CH.

                                                                        

ATECH INAUGURO REFACCIONES EN LA SEDE DE MACHAGAI Y AVANZA CON LA REMODELACION DEL ATECH SAHARA HOTEL

  Resistencia, 9 de octubre de  2015.-

ATECH INAUGURO REFACCIONES EN LA SEDE DE MACHAGAI Y AVANZA CON LA REMODELACION DEL ATECH SAHARA HOTEL

Con un sencillo acto encabezado por la Secretaria General Rosa Petrovich, integrantes de la Comisión Directiva provincial, de la comisión de Acción Social, de la Comisión de la Seccional y afiliados de base, el miércoles último, la ATECH ha dejado inauguradas las refacciones de la sede gremial de la entidad en dicha localidad, con una oficina destinada a la atención de los colegas, y un salón de usos múltiples para eventos gremiales y sociales, y para eventos familiares de los colegas asociados.

El acto estuvo signado por las reivindicaciones de la Asociación, referidas al tema salarial en principio, y que tienen que ver con la definición que orgánicamente tomara ATECH –por decisión de la mayoría de los docentes – en la asamblea del 24 de julio pasado, asamblea que se encuentra en sesión permanente, que resolvió –condicionado al comportamiento de la economía y al cumplimiento de cada uno de los puntos-, tomar la oferta gubernamental, que a propuesta de esta Organización Sindical contiene una pauta anual lograda, no inferior al 35 %, cuando la oferta original del Gobierno a principios del presente ciclo lectivo era de un 28%. 35 % que no incluye montos en negro o cifras no remunerativas y no bonificables como el incentivo docente, no admitiendo ATECH nunca tales montos en ninguna discusión salarial.

Renglón destacado ha tenido el decreto 1430/15 de fecha 19 de junio del corriente año, el que surgiera a propuesta de ATECH, para la actualización de la bonificación por zona o residencia,  que desde el mes de junio último precisamente y al de diciembre venidero permite a todos los docentes –activos y jubilados- recuperar  un incremento en puntos adeudados por este concepto de un 40 %, con la determinación en el mismo decreto, de que en el término de un año debe completarse el 67 % de la actualización total de dicha bonificación.

Otro de los puntos abordados en el marco de la reunión previa a la inauguración en sí, ha sido el referido a los cambios curriculares, hoy particularmente con lo que tiene que ver en el nivel secundario, con la posición de ATECH ratificada, y que es de público conocimiento.

No estuvo ausente el pedido de audiencia de ATECH al gobernador electo una, vez que el mismo sea proclamado como tal.

EL INTENSO ACCIONAR GREMIAL ACOMPAÑADO DEL ACCIONAR SOCIAL

Traduciendo en obras, de manera permanente, el aporte de los afiliados para beneficio del conjunto de los mismos, ATECH ha dejado inauguradas las refacciones totales realizadas en la sede de la Seccional ATECH Machagai en esta oportunidad, habiendo hecho lo propio en el transcurso del año anterior en las sedes de las seccionales de ATECH Quitilipi; de ATECH General San Martín, ATECH Sáenz Peña; equipándolas con equipos de refrigeración en su gran mayoría, todas sedes propias de ATECH, donde se dictan actualmente las carreras de postítulo docente  que lleva adelante la Entidad en virtud del convenio suscripto con la Fundación Terras de Corrientes, aportando de este modo también a la formación académica de nuestros propios colegas docentes.

ATECH AVANZA CON LA REMODELACION TOTAL DEL ATECH SAHARA HOTEL

El Gremio ha comenzado en el mes anterior con las refacciones de la parte externa del ATECH SAHARA Hotel, sito en pleno corazón de Resistencia, mejorando a diario los servicios del mismo para la familia docente chaqueña nucleada en la Asociación; y reivindicando y agradeciendo el acompañamiento, el respaldo y la confianza permanente de los docentes a la dirección y administración de la Entidad,  que a diario redobla su compromiso de trabajo para retribuir en obras concretas que redunden en beneficio del conjunto, los aportes que hacemos los afiliados a la Organización. Obras que representan exclusivamente el esfuerzo de nuestros aportes, el de todos los asociados, sin ningún aporte extra, ni en carácter de “subsidio” ni en ningún otro, de ningún gobierno de turno, lo que mantiene viva la total independencia político partidaria de cualquier sector o gobierno de turno. Los trabajadores somos capaces de cuidar, de construir y de administrar lo nuestro. 

PRENSA LA VOZ DEL CHACO 2 10 2015 ATECH PREOCUPACION POR CAMBIO CURRICULAR

ATECH INCORPORA NUEVAS CARRERAS DE POSTITULO Y NUEVAS CARRERAS 2016

                                                                          

 Resistencia, 1 de octubre de 2015.-

ATECH INCORPORA NUEVAS CARRERAS DE POSTITULO DOCENTE PARA EL AÑO PROXIMO

CON LAS CARRERAS DEL PRESENTE AÑO  EN MARCHA EN TODAS LAS SEDES

ATECH informa a los colegas docentes que en el marco del convenio suscripto con la Fundación Terras oportunamente y, ante las consultas permanentes, que con el cronograma de las carreras de postítulo docente que comenzaron en el presente semestre del año en curso, en virtud de la demanda planteada a la Entidad, se han habilitado nuevos grupos de cursados de las distintas carreras, a las que hasta la culminación del presente mes de octubre que se inicia pueden incorporarse.

EL viernes 2, para la carrera de “Especialización Docente de Nivel Superior en Orientación Educativa y Tutoría; el sábado 3 para la carrera de “Especialización Docente de Nivel Superior en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa” y el sábado 17, para la carrera de “Especialización Docente de Nivel Superior en Aprendizajes con TIC en el Aula”, en la sede de Juan José Castelli.

En la sede de Las Breñas, viernes 16  en la de  “Especialización Docente de Nivel Superior en Aprendizajes con TIC en el Aula” y sábado 31, en la de “Especialización Docente de Nivel Superior en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa”.

En la sede de Presidencia de la Plaza, sábado 17, para la carrera de “Especialización Docente de Nivel Superior en Aprendizajes con TIC en el Aula”    y sábado 31, en la de “Especialización Docente de Nivel Superior en Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa”

En la sede de General San Martín, viernes 23, para la carrera de “Especialización Docente de Nivel Superior en Aprendizajes con TIC en el Aula”.

En todas las sedes, Resistencia, Sáenz Peña, Quitilipi, además de las citadas antes,  tal el cronograma previsto oportunamente, se dictan los módulos presenciales mensuales de cada una de las carreras.

Las carreras de postítulo docente están destinadas a los docentes de todos los niveles y modalidades. Tienen una duración de un año y medio, con una carga horaria de 450 horas reloj, otorgan un puntaje de 3,50 en el marco de la ley provincial 7268/13 y su decreto promulgatorio 1503/13 –independientemente del puntaje de la capacitación anual que lleva adelante el Estado-.

Todas las carreras habilitadas cuentan con su respectivo instrumento legal nacional, habida cuenta de que son títulos de validez nacional los que se otorgan al término de cada una de ellas, como con el instrumento legal provincial, de habilitación de cada una de las sedes correspondientes determinadas por ATECH.

INCORPORACION DE NUEVAS CARRERAS PARA EL AÑO PRÓXIMO

Carreras aprobadas por Ministerio de Educación de la Nación cuyo inicio de dictado formará parte del cronograma de ATECH para principios del año 2016.

“ESPECIALIZACION DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN DIDACTICA DE LA EDUCACION SEXUAL INTEGRAL”

“ESPECIALIZACION DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN CONSTRUCCION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

Carreras con nuevo plan:

“ESPECIALIZACION DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN ORIENTACION EDUCATIVA Y TUTORÍA.

“ESPECIALIZACION DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN ATENCION A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA”.

Más las carreras en ejecución 2015-2016.

ATECH ratifica su compromiso con los colegas docentes de contribuir permanentemente con la formación académica de los mismos en todo el ámbito provincial, mejorando sustancialmente las prácticas docentes y pedagógicas en aras de la tan mentada  calidad educativa, por la que los docentes sí trabajamos a diario. Válido es subrayar a la par,  que la evaluación de las carreras que a la fecha se están dictando ponen de manifiesto un alto grado de satisfacción por parte de los colegas cursantes.

ATECH solicita a los colegas interesados, que cualquier consulta al respecto, se dirijan  personalmente o por teléfono a la sede central de la Entidad (0362 4 429272) y/o cualquier seccional o delegación.